教育是神圣的。对老师而言，这种神圣的内容包含：教育的机制是神秘的，老师对待教育应持一种敬畏的职业态度，对教育水平的要求始终以神往的心情去追问，探索，创造。
康德说，人唯有凭借教育才能成为人。正是人这一自然造化奠定了教育神圣的根基。人的发展充满着神秘的色彩：从一个人的诞生就是一个奇迹；而此后人的发展潜能又是永无止境的，不可预测的，呈现出鲜活的生命力，以不可抗拒的力量茁壮成长，教育的介入则助长了这种生命成长的神秘色彩，老师的工作犹如魔法师，一个个天真活泼的生命在老师的呵护下健康成长，创造了一次又一次人之发展的壮举。
面对人和教育的神秘性，老师必须秉承敬畏的心态去认识学生，敬畏学生的具体表现就是永无止境的教育过程中有一种神而往之的追求。教育学生是一种崇高的信仰，明知不可穷尽育人的事理，却在有限的职业生涯中而努力为之，这就是教育神圣的魅力所在。每一位老师都坚信自己对学生的理解是正确的，科学的，但经过一段时间的反思，又发现新的问题，提出了新的见解，又向神往的目标迈进了一步，老师永远在这种确立——质疑——反思——构建的循环中不断超越自我，重塑教育。